| Autorinnen und Autoren | Nele McElvany, Ramona Lorenz, Justine Stang & Thomas Brüggemann |
| Institution(en) | TU Dortmund, Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) |
| Kontaktdaten | Office.mcelvany-ifs.fk12@tu-dortmund.de
|
| ggf. weitere Partner | |
| Theoretischer Rahmen/Zugang | Digitalisierung in Schulen; Arbeitstätigkeit-Anforderungen-Ressourcen-Modell; Implementierung von Innovationen in Organisationen; Unterrichtsqualität; Wohlbefinden. |
| Fragestellung(en) der Befragung | Wie wirkte sich die Schließung der deutschen Schulen im Frühjahr 2020 auf die Unterrichtsmethoden, den Unterricht und das Wohlbefinden der Lehrkräfte aus?
|
| Themen in Stichworten | Erfahrungen von Lehrkräften während der Schulschließungen im Rahmen der Pandemie im Frühjahr 2020; Unterrichtsmethoden, Wohlbefinden der Lehrkräfte, Arbeitsbedingungen der Lehrkräfte, Unterricht mit digitalen Medien.
|
| Zentrale Befunde der Studie im Überblick/Highlights |
- Lehrkräfte bewerteten die verfügbare ICT-Ausstattung und ICT-Unterstützung als negativ.
- Lehrkräfte bewerteten die Medienkompetenz der Lernenden als unzureichend, insbesondere in Grundschulen.
- Es zeigten sich systematische Unterschiede zwischen den Schultypen.
- Lehrkräfte waren im Durchschnitt mit ihrer Arbeit zufrieden und empfanden ein moderates Maß an Erschöpfung und Stress.
- Lehrkräfte waren der Meinung, dass Schülerinnen und Schüler weniger lernten und dass Disparitäten aufgrund des sozioökonomischen Familienhintergrunds in dieser Phase zunahmen.
- Die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Eltern war gut.
|
| Methodische Ausrichtung | Quantitative Online-Studie |
| Analytische Ausrichtung | Deskriptiv, explorativ, explanativ |
| Erhebungsdesign | Online-Studie; Rekrutierung durch soziale Medien (z.B. Twitter, Facebook) Instrumente: PANAS, Arbeitsbedingungsskala, TPACK, BIG-5 Offenheit, Elterliche Unterstützung, Arbeitszufriedenheit, Stress, Erschöpfung, Zufriedenheit mit Arbeitsplatz, ICT-Gebrauch
|
| Zeitpunkt(e)/Zeitraum der Erhebung(en) | April 2020 – Mai 2020 |
| Art der Stichprobe und Benennung der Personengruppe(n) und Anzahl | Online-Stichprobe (Gelegenheitsstichprobe); Deutschlandweit; 3292 Lehrkräfte (öffentliche/private Schulen), 275 Schulleitungen
|
| Geographischer Raum der Studie | Deutschland |
| Bibliographische Angaben zentraler Publikation(en) |
- Lorenz, R., Lepper, C., Brüggemann, T., & McElvany, N. (2020). Unterricht während der Corona-Pandemie. Lehrkräftebefragung. Ergebnisse, Teil I: „Der Unterricht“. Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS). Zugriff am 10.06.2020. Verfügbar unter: http://www.ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Home/Pressematerialien/Pressematerialien/UCP_Kurzbericht_final.pdf
- Lorenz, R., Brüggemann, T., & McElvany, N. (2020). Unterricht während der Corona-Pandemie. Zweiter Ergebnisbericht der bundesweiten Lehrkräftebefragung. Ergebnisse, Teil II: „Wohlbefinden der Lehrkräfte“. Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS). Zugriff am 20.09.2020. Verfügbar unter: http://www.ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Home/Pressematerialien/Pressematerialien/UCP_Kurzbericht_Teil-II_final.pdf
- McElvany, N., Lepper, C., Lorenz, R., & Brüggemann, T. (erscheint April 2021). Unterricht während der Corona-Pandemie. In D. Dohmen & K. Hurrelmann (Hrsg.), Generation Corona? Wie Jugendliche durch die Pandemie benachteiligt werden. Weinheim: Beltz.
|
| Projektwebsite | http://ifs.tu-dortmund.de/cms/de/Forschung/Abgeschlossene-Forschungsprojekte/Lehrkraeftebefragung_-Unterricht-waehrend-der-Corona-Pandemie.html
|
| Sonstige Hinweise/ggf. Besonderheiten | |
| Kommentar | |
| Repositorium | Factsheet |