| Autorinnen und Autoren | Prof. Dr Barbara E. StalderDr Franziska TemplerDr Miriam Weich |
| Institution(en) | Bern University of Teacher Education |
| Zeitpunkt(e)/Zeitraum der Erhebung(en) | ongoing study |
| Art der Stichprobe und Benennung der Personengruppe(n) und Anzahl | Secondary |
| Projektwebsite | report is in progress, no url yet |
| Fragestellung(en) der Befragung | In the longitudinal study MEGY-Mit Erfolg durchs Gymnasium, we examine 1) why upper secondary students are engaged differently in mathematics, German and French; 2) how subject-specific engagement develops over time; and 3) how levels and changes of engagement affect career success. As influencing factors and correlates of engagement, selected teaching characteristics (e.g. subject-related didactic expertise, relevance to the world of life, support for autonomy) and student characteristics (e.g. interest, self-efficacy, outcome expectations) are examined. |
| Kontaktdaten | barbara.stalder@phbern.ch |
| Kommentar | Diese Information wurde am 16. April 2021 aus dem Repositorium Airtable entnommen. |
| Analytische Ausrichtung | |
| Themen in Stichworten | |
| Theoretischer Rahmen/Zugang | |
| Sonstige Hinweise/ggf. Besonderheiten | This factsheet is only available in German. |
| ggf. weitere Partner | |
| Zentrale Befunde der Studie im Überblick/Highlights | |
| Methodische Ausrichtung | |
| Erhebungsdesign | |
| Geographischer Raum der Studie | |
| Bibliographische Angaben zentraler Publikation(en) | |
| Repositorium | Factsheet |