Bildung in Zeiten globaler Krise: Wie private Akteure versuchen, in sozialen Onlinenetzwerken Einfluss zu gewinnen

Autorinnen und Autoren Johannes Schuster; Nina Kolleck
Institution(en) Universität Leipzig
Kontaktdaten

Beethovenstraße 15, D-04107 Leipzig

nina.kolleck@uni-leipzig.de

ggf. weitere Partner
Theoretischer Rahmen/Zugang Soziale Netzwerktheorie
Fragestellung(en) der Befragung

Welche Akteure sind im Social-Media-Diskurs über digitale Lernalternativen einflussreich? Wie haben verschiedene öffentliche und private Akteure auf Twitter auf die plötzliche Nachfrage nach digitalen Lernalternativen in Zeiten der Covid-19-Krise reagiert?

Themen in Stichworten

Digitalisierung; Twitter; Bildungspolitik; Soziale Netzwerkanalyse; COVID-19

Zentrale Befunde der Studie im Überblick/Highlights
  • Das Twitternetzwerk wird vorrangig von individuellen Akteuren mit Bildungsbezug sowie kleinen und mittelgroßen Unternehmen dominiert
  • Twitter wird als Forum für die Bewerbung von Produkten und Plattformen genutzt, auch von global operierenden Unternehmen wie Microsoft oder YouTube
  • Öffentliche Akteure bleiben kaum sichtbar
Methodische Ausrichtung quantitative Soziale Netzwerkanalyse
Analytische Ausrichtung deskriptiv; explorativ
Erhebungsdesign

Sammlung öffentlich verfügbarer Twitterdaten mit Hilfe des R-Pakets rtweet

Zeitpunkt(e)/Zeitraum der Erhebung(en) 8.-23. März 2020
Art der Stichprobe und Benennung der Personengruppe(n) und Anzahl

Twitter-Daten: 7.426 Tweets; 18.824 Retweets; 3.627 Twitter-Accounts

Geographischer Raum der Studie deutschsprachiger Raum
Bibliographische Angaben zentraler Publikation(en)
Projektwebsite

https://www.sozphil.uni-leipzig.de/institut-fuer-politikwissenschaft/arbeitsbereiche/politische-bildung-und-bildungssysteme/

Sonstige Hinweise/ggf. Besonderheiten
Kommentar
Repositorium Factsheet